[교육학] 사회와 개인 그리고 개인과 사회에서의 도덕교육론(Durkheim,Kohlberg,Dewey)
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작성일 19-10-22 13:20본문
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윤리에서의 이성
라. 형식과 내용
마. 행위
바. 도덕적으로 교육받은 사람
3. conclusion(결론)
가. 요약
나. 나의 도덕교육 事例
다. 그때 나는 이런 의문이 생겼다.
history(역사) 란 무엇인가 1장 history(역사) 가와 그의 사실 이 장을 읽어보게 되면서 인문학에서는 사회와 개인 이 두 가지 - 서로 필요로 하며 때로는 서로를 따로따로 보려는
사회와 개인 그리고 개인과 사회에서의 도덕교육론
` 목 차 `
1. 들어가면서
2. Durkheim,Kohlberg,Dewey의 도덕교육론의 비교 및 대조
가. 개인과 사회
나. 도덕 원리
다. 도덕교육에서 활용
1. 들어가면서
작년에 E.H carr의 『history(역사) 란 무엇인가』를 읽어보게 되었다. 도덕교육에서 활용
1. 들어가면서
작년에 E.H carr의 『history(역사) 란 무엇인가』를 읽어보게 되었다. 윤리에서의 이성
라. 형식과 내용
마. 행위
바. 도덕적으로 교육받은 사람
3. conclusion(결론)
가. 요약
나. 나의 도덕교육 事例
다.
사회와 개인 그리고 개인과 사회에서의 도덕교육론
` 목 차 `
1. 들어가면서
2. Durkheim,Kohlberg,Dewey의 도덕교육론의 비교 및 대조
가. 개인과 사회
나. 도덕 원리
다. 상당히 난해하고 어려운 책 이였지만 남자친구의 부탁과 레포…(省略)
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[교육학] 사회와 개인 그리고 개인과 사회에서의 도덕교육론(Durkheim,Kohlberg,Dewey)
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레포트/사범교육
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다. 상당히 난해하고 어려운 책 이였지만 남자친구의 부탁과 레포트(report) 를 제출해야했기에 두 눈에 힘주어 가며 읽어갔던 기억이 떠오른다.